南通沃爾得英語(yǔ)“全民學(xué)英語(yǔ)”，外教沙龍課來(lái)就送

　　近期，鑒于英語(yǔ)教育所暴露出的種種弊病，抨擊“英語(yǔ)熱”的聲音從未斷絕，每逢全國(guó)“兩會(huì)”也常有代表委員發(fā)聲，從而引發(fā)新一輪聲討“英語(yǔ)熱”的輿論浪潮。對(duì)此沃爾得英語(yǔ)南通中心校長(zhǎng)Nancy認(rèn)為，國(guó)內(nèi)當(dāng)前的“英語(yǔ)熱”只能算是“預(yù)熱”，真正的“英語(yǔ)熱”才剛剛開始。

　　Nancy指出無(wú)論是否喜歡英語(yǔ)，我們都必須承認(rèn)，英語(yǔ)至少目前仍是地球上唯一通用的“世界語(yǔ)言”，一段時(shí)期內(nèi)也很難遇到挑戰(zhàn)對(duì)手。從我國(guó)實(shí)際看，科學(xué)研究、經(jīng)貿(mào)往來(lái)、文化交流等諸多領(lǐng)域，對(duì)英語(yǔ)人才的需求仍在逐年增加，并未出現(xiàn)任何放緩的勢(shì)頭。一定程度的“英語(yǔ)熱 ”，既有其必然性，更有其合理性。

　　問(wèn)題是，目前所出現(xiàn)的“英語(yǔ)熱”，完全是一種低級(jí)階段的“英語(yǔ)熱”。所謂“全民學(xué)英語(yǔ)”，也更多的是受考試制度所迫，并未真正出現(xiàn)更實(shí)質(zhì)意義的“全民學(xué)英語(yǔ)”。目前，國(guó)內(nèi)抨擊“英語(yǔ)熱”的聲音，主要集中于抨擊英語(yǔ)的教學(xué)方法，尤其是英語(yǔ)與升學(xué)、評(píng)職稱等掛鉤的問(wèn)題。但假如有一天，許多人發(fā)現(xiàn)自己迫切需要用到英語(yǔ)，情景又將如何呢？

　　事實(shí)上，盡管我們的對(duì)外開放已經(jīng)開展了三十多年，但國(guó)際交流的空間、領(lǐng)域、頻度等仍有極大的提升空間。與此相對(duì)的是，許多人高呼“用不上英語(yǔ)”，實(shí)質(zhì)上是根本無(wú)處可用：沒(méi)有出國(guó)旅游的財(cái)力，沒(méi)有出國(guó)深造的學(xué)力，沒(méi)有出國(guó)公務(wù)的需求……接觸不到外界，談何用得上？然而，隨著對(duì)外開放的深化及生活水平的提高，國(guó)民“用得上英語(yǔ)”的時(shí)候會(huì)越來(lái)越多。

　　Nancy認(rèn)為，“英語(yǔ)熱”真的才剛剛開始，再過(guò)十年二十年只會(huì)比現(xiàn)在更“熱”。因而，在探討英語(yǔ)教育改革時(shí)，我們要立足長(zhǎng)遠(yuǎn)，而不能僅僅看到眼前，以免矯枉過(guò)正。

　　沃爾得教育集團(tuán)倡導(dǎo)全方位系統(tǒng)化的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氣氛，整體細(xì)化打造每位學(xué)員的英語(yǔ)水平，使學(xué)員在通過(guò)一段時(shí)間的系統(tǒng)學(xué)習(xí)后，實(shí)現(xiàn)流利英語(yǔ)脫口而出。德國(guó)DP教育集團(tuán)的高端專業(yè)英語(yǔ)軟件結(jié)合獨(dú)創(chuàng)最佳英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法“沃爾得多元學(xué)習(xí)法”，配以大量輔助性教育活動(dòng)，使得各行業(yè)領(lǐng)域、各年齡層次學(xué)員在我們的培訓(xùn)中心使用較短的時(shí)間達(dá)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的突破。此外，沃爾得人一直倡導(dǎo)的“母語(yǔ)學(xué)習(xí)法”，讓您不在擔(dān)心詞匯音標(biāo)的掌握問(wèn)題，依舊能夠說(shuō)一口流利的英語(yǔ)！

　　南通沃爾得新校遷址以來(lái)，中心工作人員都積極努力、齊心協(xié)力的在完成一個(gè)目標(biāo)計(jì)劃，那就是在做好各項(xiàng)英語(yǔ)教學(xué)工作的同時(shí)爭(zhēng)取在兩年內(nèi)實(shí)行南通地區(qū)的“全民學(xué)英語(yǔ)”熱潮。