四六級已天怒人怨？

　　“大學(xué)英語四六級考試不取消”——教育部新聞發(fā)言人王旭明日前在回答記者提問明確表示了這一點(6月26日新華網(wǎng))，他同時指責(zé)說，教育部的“本意”被誤讀了，因此“教師沒有把教學(xué)重點放在提高學(xué)生的英語能力方面”，學(xué)校和學(xué)生不能“理性地使用四、六級考試成績”，云云�？傊�，四六級考試是個寶貝，問題全是別人造成的。
　　大學(xué)英語四六級早已搞得天怒人怨，它本身就沒有一點問題？我不相信。我立刻能夠指出的就有兩條：
　　一是四六級考試造成的機會成本過高。也就是說，大學(xué)生被迫將過多的精力投入到四六級考試當(dāng)中，而無暇他顧。去年中國青年報社會調(diào)查中心進行的調(diào)查顯示：有54.48%的學(xué)生經(jīng)常利用其他課程的時間準備四六級考試，曾有中國人民大學(xué)知名法學(xué)教授自嘲地說：“我的學(xué)生現(xiàn)在都學(xué)英語去了，沒有時間來學(xué)我的法律”。
　　諷刺的是，這個機會成本也包括學(xué)生的英語水平本身。在清華大學(xué)當(dāng)了近30年一線英文教師，教過一萬多名學(xué)生，并曾擔(dān)任過外語系副主任孫復(fù)初老先生指出，四六級考試“根本無助于掌握語言基本應(yīng)用能力”，“是對青年的摧殘”。央視“時空調(diào)查”結(jié)果也顯示，61.6%的已經(jīng)通過了英語四六級考試的人對英語的興趣反而降低了。
　　二是這個考試本身會帶來很強的“負外部性”，最嚴重的后果就是降低了學(xué)生作弊的心理門檻。這是因為雖然考試成績攸關(guān)學(xué)生的利益，但為此而死記硬背的東西卻沒什么用，學(xué)生自然就會覺得通過作弊來降低自己付出的機會成本是合理的�！按髮W(xué)生對考試舞弊集體認同”，“考試舞弊出現(xiàn)了高科技化，產(chǎn)業(yè)化的勢頭”，諸如此類的新聞標題頻頻見諸各傳媒的醒目位置就是證明。
　　順理成章的是，這種狀況使大學(xué)生們陷入了集體“囚徒困境”：誰不舞弊誰就可能會吃大虧。所以即便是那些原本不愿舞弊的學(xué)生也被裹脅進舞弊的大潮中來了，近年來大學(xué)生誠信品質(zhì)的大幅滑坡，四六級考試的巨大激勵作用，“功”不可沒。
　　去年教育部的發(fā)言人曾做過這樣的辯解：教育部已申明，英語四六級考試可以不與學(xué)位掛鉤，也不鼓勵用人單位在招聘時以四六級成績做標準。言外之意就是教育部也不應(yīng)為四六級考試所帶來的種種問題承擔(dān)責(zé)任。但在我看來，這種辯解就像是一個賣假貨的商販指責(zé)消費者為什么沒有辨別假貨的能力一樣，屬于典型的得了便宜又賣乖的風(fēng)涼話。因為大學(xué)之間相互競爭的因素，因為用人單位在大學(xué)生嚴重過剩的情況下，招聘時為了節(jié)約交易成本的考慮，所以只要存在四六級考試，那么它的弊病就會如影隨形地存在。從這個意義上說，消除四六級考試弊病唯一有效的方式，就是取消四六級考試。
　　既然四六級考試幾乎是百害而無一利，教育部為什么還要硬著頭皮頂著呢？答案只有一個：四六級考試已經(jīng)成了一個利潤巨大的產(chǎn)業(yè)。僅在2003年至2004年，教育部所屬的全國大學(xué)英語四六級考試委員會，向各地主考單位歸集的英語四六級考試費就達1.4億元之多！如此豐厚的利潤，教育部實在難以割舍。
　　這就產(chǎn)生了一個問題：教育部究竟是一個政府部門，還是一個壟斷企業(yè)？如果是前者，那么它所有的政策都應(yīng)該以最有利于提高全國學(xué)生的素質(zhì)為依歸，如果是后者，那它就應(yīng)該以利潤最大化為目標。從教育部寧愿“摧殘青年”也不愿取消四六級考試這件事來看，教育部恐怕只能算是一個企業(yè)。
　　建議教育部改名為“中國教育考試總公司”，以便今后能夠名正言順，痛快淋漓地撈錢，如何？