行測篇
第一部分、數(shù)量關系
數(shù)字推理:數(shù)字推理基本上每次都是考查5道題,具體題型上以古典型數(shù)字推理為主。其中2004年沒考,2005年考了10道題,2008年出現(xiàn)了一道新題型的題目。2010年至今一直都沒有對數(shù)字推理進行考查,雖然考試大綱每年都有數(shù)推這種題型的介紹。
數(shù)學運算:數(shù)學運算一直都是國考重點考查題型,題量基本穩(wěn)定在15道,其中2000、2001、2002A、2003A、2003B、2010年均考查了10道題。
第二部分、言語理解與表達
由于言語理解與表達題變化較大,下文以時間為軸,梳理2000-2014十五年間國考言語理解與表達真題。
1.知識考查階段(2000-2001年)
這一階段的公務員考試,行政職業(yè)能力測驗和公共基礎各占50%,申論考試還沒有出現(xiàn)。命題思想主要是考查知識積累。題目較為簡單,基本上就是考查中學語文的材料理解題目。
2.分卷求變階段(2002-2006年)
2002年,國家公務員考試取消了公共基礎知識,行政職業(yè)能力測驗分為A、B兩類,A類增加了一個新的考試科目,就是現(xiàn)在大家感覺“較難對付”的申論,一直持續(xù)到2006年。在這一階段,言語理解與表達題型,發(fā)生了非常大的變化,2002年A、B兩套試卷均考查6篇文章閱讀,每篇文章5個小題,共考查30個題目。2003年言語題型又做了調整,A、B兩張試卷題型不完全相同,A、B兩類都出現(xiàn)了3篇文章閱讀,但A類出現(xiàn)了3個語句銜接題目,而在B類試卷中選詞填空作為一種獨立題型,率先出現(xiàn)。2004-2006年,言語理解又重回了片段閱讀時代,每年考試都會有新題型出現(xiàn)。
3.穩(wěn)定規(guī)范階段(2007-2009年)
到了2007年,國考行測又開始統(tǒng)一為全國一張卷。這三年行測的總題量穩(wěn)定為140道,而且考查的幾大板塊也非常穩(wěn)定。從題量上說,三年考查均為40題,從題型上說選詞填空題與片段閱讀題各占半壁江山。這一階段片段閱讀題目的材料逐漸加長,題型也豐富起來了。
4.全面考查能力階段(2010-2014年)
到了2010年,行政職業(yè)能力測驗開始全面考查能力。具體到言語理解與表達部分,從2010年開始,選詞填空部分逐漸弱化詞語辨析,片段閱讀材料進一步加長,重點考查主觀題,提問方式多樣化。排序題重出江湖,考查了兩道。延續(xù)這一考查趨勢到2014年。自此,言語理解與表達的題型也終于有了確定的名稱。
第三部分、判斷推理
縱觀2000年至2015年國考15年判斷推理考情,總體上考查難度逐漸遞增,考查題型趨于穩(wěn)定。從考查的題目數(shù)量看,基本穩(wěn)定在35-45個之間,從考查的題型看,主要以圖形推理,類比推理,定義判斷,邏輯判斷為主,2000年、2001年和2005年出現(xiàn)過事件排序,2000年還曾將常識判斷作為判斷推理的一種題型考查,2002年B卷中出現(xiàn)10個機械推理的題目,主要考查基本的物理知識。
第四部分、資料分析
資料分析一直都是國考的必考題型,題量非常穩(wěn)定,其中2002年和2011年考了15道題,2010年考了25道題,其余歷年題量均穩(wěn)定為20道題。從2008年開始較少出現(xiàn)純文字型的材料,而是被圖和文字或表和文字這類綜合性資料所取代。每篇資料分析下邊的5道小題從2006年開始趨向穩(wěn)定,前四道題為計算、排序或比較大小題,第五道題為綜合判斷題。
第五部分、常識判斷
常識判斷:行測考試必考題型之一,從安排來看,常識判斷曾經(jīng)作為判斷推理的一種題型考查過,但從2001年開始,獨立成為一種題型。從考點來看,從2008年前以考查法律、經(jīng)濟、時政為主轉變?yōu)橐詼y查政治、經(jīng)濟、法律、歷史、文化、地理、環(huán)境、自然、科技等各方面的基本知識及其運用,也就要求報考者對有關國情社情的全面了解、綜合管理等。
申論篇
申論
國家公務員考試自2000年至今,已走過了15載光陰。了解歷年申論主題有助于對申論考試形成一個整體的認識,進而對即將到來的2016國家公務員申論考試有個大致的思路,做到有備無患。以下,請看國考申論15年來的“滄海桑田”變遷。
2000年,考查城市工業(yè)生產(chǎn)布局問題,屬于宏觀經(jīng)濟問題。
這個主題的考查的是科學發(fā)展的問題,其主題就是“按照科學發(fā)展觀要求,統(tǒng)籌工業(yè)生產(chǎn),合理規(guī)劃布局”。但在考試時,中央尚未提出科學發(fā)展觀的理論,所以說它有一定的超前性。
2001年,考查藥品安全監(jiān)管問題,屬于政府管理和公共服務問題。
從政府層面上探討了應如何維護食品藥品安全。其主題是:“全面發(fā)揮職能作用,以人為本,加強監(jiān)管,切實保障食品藥品安全”。
2002年,考查網(wǎng)絡引導和監(jiān)管問題,為政府社會管理問題。
針對網(wǎng)絡日益普及,網(wǎng)絡在發(fā)揮著它得天獨厚的優(yōu)勢的同時,亦顯現(xiàn)出它的負面效應,面對網(wǎng)絡的正面和負面效應政府究竟該如何從容,基本主題是:“趨利避害,全面辯證認識網(wǎng)絡的正負兩種效應,履行政府職能,引導和監(jiān)督網(wǎng)絡健康發(fā)展”。
2003年,考查安全生產(chǎn)監(jiān)管問題。
盡管安全生產(chǎn)問題是申論考查較頻繁的一個“老話題”,但它具有普遍性、長期性、反復性,從2003年進入申論考題,直到今天仍然沒有根本解決。
2004年度,考查交通擁堵問題,為政府公共服務和城市交通建設問題。
針對交通擁堵現(xiàn)象嚴重,提出解決好城市發(fā)展中的交通問題考驗政府的執(zhí)政能力,題材的主題同時也是認識和解決問題的切入點:“適應形勢,統(tǒng)籌協(xié)調,在經(jīng)濟社會加快發(fā)展的進程中同步解決交通擁堵問題”。
2005年度,國家公務員考試申論破天荒地考查了“三農”問題。
這是因為2004年1月頒布的中央一號文件,既是新世紀第一個以“三農”為主題的一號文件,也是歷史上第一次把“增加農民收入”明確寫進黨中央的文件,突出表明了黨和政府的工作重點,對申論的命題具有顯著的導向作用。
2006年度,考查應對突發(fā)事件問題,為政府社會管理能力建設問題。
針對近年來各地公共突發(fā)事件接連不斷,如何提高政府應對突發(fā)事件的能力,作為一項新課題,擺在了各級政府的面前,這也是具有長期性的問題。基本主題仍然是要遵循中央關于處置突發(fā)事件的要求和部署,把握以人為本、“依法及時公開透明”的原則,全面提高政府處置能力。
2007年度,考查耕地保護問題。
仍屬“三農”問題,但是側重點發(fā)生了變化,將重點放在了國家土地政策上,認識問題的角度仍然是“三農”問題協(xié)調解決、社會和諧發(fā)展,要強調落實國家關于耕地保護的方針政策。
2008年度,考查怒江水電開發(fā)問題。
表面題材是資源開發(fā)及其爭議這一事件,實質主題是落實科學發(fā)展觀,實現(xiàn)人與自然和諧發(fā)展。通過怒江水電開發(fā)的具體事件,引入了人與自然和諧發(fā)展的主題。
2009年度,考查產(chǎn)業(yè)升級和糧食安全問題。
首次采用了雙主題、雙題材的復合型命題形式,兩種題材、兩個主題之間強調的是后者,側重糧食安全,把兩者聯(lián)系起來的主線是科學發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展,即無論產(chǎn)業(yè)升級還是保障糧食安全,都要遵循科學發(fā)展的要求,以促進可持續(xù)發(fā)展為目的。
自2010國家公務員考試開始,申論實行分卷考察。
2010年度,副省及以上、地(市)以下均考查海洋開發(fā)與保護的主題,屬于海洋生態(tài)保護與海洋經(jīng)濟發(fā)展的范疇,既包括生態(tài)文明建設也包括經(jīng)濟建設主題。
同以往歷年國家公務員考試申論題材相比,2010年的題材既有一脈相承的底蘊,又有自成一派的特色。
2011年度,副省級以上綜合管理類考查黃河的治理與開發(fā)和黃河精神的主題。
從宏觀上講,還是圍繞著科學發(fā)展觀展開的。,2011年出題明顯的比以往更加科學和更加綜合性一些,把生態(tài)的維度和文化的維度做了一個結合。圍繞著黃河的人文和黃河的一些基本科學的治理和開發(fā)技術的角度交叉進行,這就是主題。
2011年度市(地)以下綜合管理類和行政執(zhí)法類考查農村教育和農村文化失根的主題。
大部分材料都是在論述農民工子女就學問題,但是作文主題是“根”,考查鄉(xiāng)村文化,使考生難以找到下手的角度和方向。此外,這一年的國家公務員考試申論作文出現(xiàn)了新的出題形式,賦予考生情景,要求考生有感情地作文,突破了傳統(tǒng)的作文形式。
無論是副省級以上試題考查的黃河精神,還是地市級考查的鄉(xiāng)土文化,是從更深層次的層面考查考生對國家、民族“根”的認識。
2012年度,國家公務員考試副省級以上綜合管理類考查社會道德重建的主題。
在連續(xù)兩年的“回避熱點”之后,2012年的考試是對社會熱點的重新回歸。社會道德建設是當時熱門的話題,材料從食品生產(chǎn)、醫(yī)療、教育等領域切入,考查了對當時社會道德建設的問題表現(xiàn)、重要性、原因分析、具體做法的深入認識。
市(地)以下綜合管理類和行政執(zhí)法類考查公共安全的主題,是我國的大熱話題。
無論是材料中重點敘述的上海火災事件,還是市民出行的諸多問題,都是處在近年來輿論的風口浪尖的焦點問題,與以往國家公務員考試“規(guī)避過熱話題”的命題手法略有不同。
2013年度,國家公務員考試副省級以上綜合管理類考查的是文化遺產(chǎn)的繼承與弘揚主題,屬于文化領域。
材料基本上都是以案例型材料呈現(xiàn)的,將要點嵌入材料之中,針對性更強,通過實實在在的故事或者事件反映當前文化遺產(chǎn)保護各個方面的內容,而且材料內容的閱讀難度有所降低。
市(地)以下綜合管理類和行政執(zhí)法類考查的是文化體制改革與文化繁榮發(fā)展主題,屬于文化領域。
文化主題不敏感,可以考查的角度較多,應加強重視。
2014年度,國家公務員考試副省級以上綜合管理類考查的是社會心理問題,屬于社會領域。
材料從第22個世界精神衛(wèi)生日著手,闡述了當前社會轉型期的中國,各種社會矛盾多發(fā)、競爭壓力加大、工作節(jié)奏加速、部分國民心理疾患所引發(fā)的社會問題開始凸顯。
市(地)以下綜合管理類和行政執(zhí)法類考查的是社會心態(tài)主題,也是社會領域。
2014國考市(地)級申論正是著眼于轉型期的社會心態(tài)問題,“轉型”二字貫穿全篇,緊扣新時期新形勢下的問題,關注不同人群的心理健康狀況,體現(xiàn)了國考一貫的社會問題敏感性。
2015年度,國家公務員考試申論副省及以上地(市)以下考察主題一致,聚焦科技與人文。
2015年國家公務員考試申論真題聚焦“科技與人文”這一關乎國家、民族進步的話題,體現(xiàn)人文關懷。申論材料以案例為主,具備國際視野。題目設置有突破,“填空式”新考法。
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