行測篇

　　第一部分、數(shù)量關系

　　數(shù)字推理：數(shù)字推理基本上每次都是考查5道題，具體題型上以古典型數(shù)字推理為主。其中2004年沒考，2005年考了10道題，2008年出現(xiàn)了一道新題型的題目。2010年至今一直都沒有對數(shù)字推理進行考查，雖然考試大綱每年都有數(shù)推這種題型的介紹。

　　數(shù)學運算：數(shù)學運算一直都是國考重點考查題型，題量基本穩(wěn)定在15道，其中2000、2001、2002A、2003A、2003B、2010年均考查了10道題。

　　第二部分、言語理解與表達

　　由于言語理解與表達題變化較大，下文以時間為軸，梳理2000-2014十五年間國考言語理解與表達真題。

　　1.知識考查階段(2000-2001年)

　　這一階段的公務員考試，行政職業(yè)能力測驗和公共基礎各占50%，申論考試還沒有出現(xiàn)。命題思想主要是考查知識積累。題目較為簡單，基本上就是考查中學語文的材料理解題目。

　　2.分卷求變階段(2002-2006年)

　　2002年，國家公務員考試取消了公共基礎知識，行政職業(yè)能力測驗分為A、B兩類，A類增加了一個新的考試科目，就是現(xiàn)在大家感覺“較難對付”的申論，一直持續(xù)到2006年。在這一階段，言語理解與表達題型，發(fā)生了非常大的變化，2002年A、B兩套試卷均考查6篇文章閱讀，每篇文章5個小題，共考查30個題目。2003年言語題型又做了調整，A、B兩張試卷題型不完全相同，A、B兩類都出現(xiàn)了3篇文章閱讀，但A類出現(xiàn)了3個語句銜接題目，而在B類試卷中選詞填空作為一種獨立題型，率先出現(xiàn)。2004-2006年，言語理解又重回了片段閱讀時代，每年考試都會有新題型出現(xiàn)。

　　3.穩(wěn)定規(guī)范階段(2007-2009年)

　　到了2007年，國考行測又開始統(tǒng)一為全國一張卷。這三年行測的總題量穩(wěn)定為140道，而且考查的幾大板塊也非常穩(wěn)定。從題量上說，三年考查均為40題，從題型上說選詞填空題與片段閱讀題各占半壁江山。這一階段片段閱讀題目的材料逐漸加長，題型也豐富起來了。

　　4.全面考查能力階段(2010-2014年)

　　到了2010年，行政職業(yè)能力測驗開始全面考查能力。具體到言語理解與表達部分，從2010年開始，選詞填空部分逐漸弱化詞語辨析，片段閱讀材料進一步加長，重點考查主觀題，提問方式多樣化。排序題重出江湖，考查了兩道。延續(xù)這一考查趨勢到2014年。自此，言語理解與表達的題型也終于有了確定的名稱。

　　第三部分、判斷推理

　　縱觀2000年至2015年國考15年判斷推理考情，總體上考查難度逐漸遞增，考查題型趨于穩(wěn)定。從考查的題目數(shù)量看，基本穩(wěn)定在35-45個之間，從考查的題型看，主要以圖形推理，類比推理，定義判斷，邏輯判斷為主，2000年、2001年和2005年出現(xiàn)過事件排序，2000年還曾將常識判斷作為判斷推理的一種題型考查，2002年B卷中出現(xiàn)10個機械推理的題目，主要考查基本的物理知識。

　　第四部分、資料分析

　　資料分析一直都是國考的必考題型，題量非常穩(wěn)定，其中2002年和2011年考了15道題，2010年考了25道題，其余歷年題量均穩(wěn)定為20道題。從2008年開始較少出現(xiàn)純文字型的材料，而是被圖和文字或表和文字這類綜合性資料所取代。每篇資料分析下邊的5道小題從2006年開始趨向穩(wěn)定，前四道題為計算、排序或比較大小題，第五道題為綜合判斷題。

　　第五部分、常識判斷

　　常識判斷：行測考試必考題型之一，從安排來看，常識判斷曾經(jīng)作為判斷推理的一種題型考查過，但從2001年開始，獨立成為一種題型。從考點來看，從2008年前以考查法律、經(jīng)濟、時政為主轉變?yōu)橐詼y查政治、經(jīng)濟、法律、歷史、文化、地理、環(huán)境、自然、科技等各方面的基本知識及其運用，也就要求報考者對有關國情社情的全面了解、綜合管理等。

　　申論篇

　　申論

　　國家公務員考試自2000年至今，已走過了15載光陰。了解歷年申論主題有助于對申論考試形成一個整體的認識，進而對即將到來的2016國家公務員申論考試有個大致的思路，做到有備無患。以下，請看國考申論15年來的“滄海桑田”變遷。

　　2000年，考查城市工業(yè)生產(chǎn)布局問題，屬于宏觀經(jīng)濟問題。

　　這個主題的考查的是科學發(fā)展的問題，其主題就是“按照科學發(fā)展觀要求，統(tǒng)籌工業(yè)生產(chǎn)，合理規(guī)劃布局”。但在考試時，中央尚未提出科學發(fā)展觀的理論，所以說它有一定的超前性。

　　2001年，考查藥品安全監(jiān)管問題，屬于政府管理和公共服務問題。

　　從政府層面上探討了應如何維護食品藥品安全。其主題是：“全面發(fā)揮職能作用，以人為本，加強監(jiān)管，切實保障食品藥品安全”。

　　2002年，考查網(wǎng)絡引導和監(jiān)管問題，為政府社會管理問題。

　　針對網(wǎng)絡日益普及，網(wǎng)絡在發(fā)揮著它得天獨厚的優(yōu)勢的同時，亦顯現(xiàn)出它的負面效應，面對網(wǎng)絡的正面和負面效應政府究竟該如何從容，基本主題是：“趨利避害，全面辯證認識網(wǎng)絡的正負兩種效應，履行政府職能，引導和監(jiān)督網(wǎng)絡健康發(fā)展”。

　　2003年，考查安全生產(chǎn)監(jiān)管問題。

　　盡管安全生產(chǎn)問題是申論考查較頻繁的一個“老話題”，但它具有普遍性、長期性、反復性，從2003年進入申論考題，直到今天仍然沒有根本解決。

　　2004年度，考查交通擁堵問題，為政府公共服務和城市交通建設問題。

　　針對交通擁堵現(xiàn)象嚴重，提出解決好城市發(fā)展中的交通問題考驗政府的執(zhí)政能力，題材的主題同時也是認識和解決問題的切入點：“適應形勢，統(tǒng)籌協(xié)調，在經(jīng)濟社會加快發(fā)展的進程中同步解決交通擁堵問題”。

　　2005年度，國家公務員考試申論破天荒地考查了“三農”問題。

　　這是因為2004年1月頒布的中央一號文件，既是新世紀第一個以“三農”為主題的一號文件，也是歷史上第一次把“增加農民收入”明確寫進黨中央的文件，突出表明了黨和政府的工作重點，對申論的命題具有顯著的導向作用。

　　2006年度，考查應對突發(fā)事件問題，為政府社會管理能力建設問題。

　　針對近年來各地公共突發(fā)事件接連不斷，如何提高政府應對突發(fā)事件的能力，作為一項新課題，擺在了各級政府的面前，這也是具有長期性的問題。基本主題仍然是要遵循中央關于處置突發(fā)事件的要求和部署，把握以人為本、“依法及時公開透明”的原則，全面提高政府處置能力。

　　2007年度，考查耕地保護問題。

　　仍屬“三農”問題，但是側重點發(fā)生了變化，將重點放在了國家土地政策上，認識問題的角度仍然是“三農”問題協(xié)調解決、社會和諧發(fā)展，要強調落實國家關于耕地保護的方針政策。

　　　2008年度，考查怒江水電開發(fā)問題。

　　表面題材是資源開發(fā)及其爭議這一事件，實質主題是落實科學發(fā)展觀，實現(xiàn)人與自然和諧發(fā)展。通過怒江水電開發(fā)的具體事件，引入了人與自然和諧發(fā)展的主題。

　　2009年度，考查產(chǎn)業(yè)升級和糧食安全問題。

　　首次采用了雙主題、雙題材的復合型命題形式，兩種題材、兩個主題之間強調的是后者，側重糧食安全，把兩者聯(lián)系起來的主線是科學發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展，即無論產(chǎn)業(yè)升級還是保障糧食安全，都要遵循科學發(fā)展的要求，以促進可持續(xù)發(fā)展為目的。

　　自2010國家公務員考試開始，申論實行分卷考察。

　　2010年度，副省及以上、地(市)以下均考查海洋開發(fā)與保護的主題，屬于海洋生態(tài)保護與海洋經(jīng)濟發(fā)展的范疇，既包括生態(tài)文明建設也包括經(jīng)濟建設主題。

　　同以往歷年國家公務員考試申論題材相比，2010年的題材既有一脈相承的底蘊，又有自成一派的特色。

　　2011年度，副省級以上綜合管理類考查黃河的治理與開發(fā)和黃河精神的主題。

　　從宏觀上講，還是圍繞著科學發(fā)展觀展開的。，2011年出題明顯的比以往更加科學和更加綜合性一些，把生態(tài)的維度和文化的維度做了一個結合。圍繞著黃河的人文和黃河的一些基本科學的治理和開發(fā)技術的角度交叉進行，這就是主題。

　　2011年度市(地)以下綜合管理類和行政執(zhí)法類考查農村教育和農村文化失根的主題。

　　大部分材料都是在論述農民工子女就學問題，但是作文主題是“根”，考查鄉(xiāng)村文化，使考生難以找到下手的角度和方向。此外，這一年的國家公務員考試申論作文出現(xiàn)了新的出題形式，賦予考生情景，要求考生有感情地作文，突破了傳統(tǒng)的作文形式。

　　無論是副省級以上試題考查的黃河精神，還是地市級考查的鄉(xiāng)土文化，是從更深層次的層面考查考生對國家、民族“根”的認識。

　　2012年度，國家公務員考試副省級以上綜合管理類考查社會道德重建的主題。

　　在連續(xù)兩年的“回避熱點”之后，2012年的考試是對社會熱點的重新回歸。社會道德建設是當時熱門的話題，材料從食品生產(chǎn)、醫(yī)療、教育等領域切入，考查了對當時社會道德建設的問題表現(xiàn)、重要性、原因分析、具體做法的深入認識。

　　市(地)以下綜合管理類和行政執(zhí)法類考查公共安全的主題，是我國的大熱話題。

　　無論是材料中重點敘述的上海火災事件，還是市民出行的諸多問題，都是處在近年來輿論的風口浪尖的焦點問題，與以往國家公務員考試“規(guī)避過熱話題”的命題手法略有不同。

　　2013年度，國家公務員考試副省級以上綜合管理類考查的是文化遺產(chǎn)的繼承與弘揚主題，屬于文化領域。

　　材料基本上都是以案例型材料呈現(xiàn)的，將要點嵌入材料之中，針對性更強，通過實實在在的故事或者事件反映當前文化遺產(chǎn)保護各個方面的內容，而且材料內容的閱讀難度有所降低。

　　市(地)以下綜合管理類和行政執(zhí)法類考查的是文化體制改革與文化繁榮發(fā)展主題，屬于文化領域。

　　文化主題不敏感，可以考查的角度較多，應加強重視。

　　2014年度，國家公務員考試副省級以上綜合管理類考查的是社會心理問題，屬于社會領域。

　　材料從第22個世界精神衛(wèi)生日著手，闡述了當前社會轉型期的中國，各種社會矛盾多發(fā)、競爭壓力加大、工作節(jié)奏加速、部分國民心理疾患所引發(fā)的社會問題開始凸顯。

　　市(地)以下綜合管理類和行政執(zhí)法類考查的是社會心態(tài)主題，也是社會領域。

　　2014國考市(地)級申論正是著眼于轉型期的社會心態(tài)問題，“轉型”二字貫穿全篇，緊扣新時期新形勢下的問題，關注不同人群的心理健康狀況，體現(xiàn)了國考一貫的社會問題敏感性。

　　2015年度，國家公務員考試申論副省及以上地(市)以下考察主題一致，聚焦科技與人文。

　　2015年國家公務員考試申論真題聚焦“科技與人文”這一關乎國家、民族進步的話題，體現(xiàn)人文關懷。申論材料以案例為主，具備國際視野。題目設置有突破，“填空式”新考法。